感觉整合紊乱(sensorintegrationdisorder)是指各种感觉性刺激信息转入大脑，在中枢神经系统中无法构成有效地的人组。然而，自闭症儿童不存在有所不同程度的感觉整合紊乱。在感觉整合紊乱的孤独症儿童中，56%有各种运动协商障碍，60%有自学艰难，41%有留意缺失多一动障碍。可见，感觉整合紊乱与孤独症密切相关 孤独症儿童感觉整合障碍的展现出及训练特点 1、人际紊乱 自闭症儿童缺少与他人的交流和情感交流。
演出尖叫声，焦躁，活跃，也有尤其安静，不大哭，不闹，不留意室内灯光，亲戚走来走去，妈妈抱着他，不必眼睛看著她的脸，妈妈逗他玩游戏的时候，不反应。当一个长时间的孩子超过7个月时，他就可以区分亲戚和陌生人。陌生人抱着不了他，而孤独症儿童也一样。
当我1岁多的时候，我无法与父母创建起反感的情感憧憬。我看见他们离开了或回去时并没展现出出有亲近。当我深感疼痛或不主动，我会向父母谋求维护和恳求。
转入幼儿园时，他们往往不听得老师的命令，不与孩子们睡在一起，而是独自一人嬉戏。他们也无法玩性游戏或仿效他们在孩子身上玩游戏的游戏。
5岁左右，与父母关系密切，有一定的憧憬偏向。在早期，一些社会交往障碍可以获得减轻，但他们的社会交往依然十分艰难。
例如，在与儿童的对话中，一些能力较强的自闭症儿童不会相似其他儿童，想创建友谊，但由于一些因素的影响，他们的能力受限，比如无法将自己的感情投放到其他儿童身上，不理解对方的情感反应和市场需求，关心他人。此外，非语言表达，如低头、微笑和手势，不被对方解读，这些缺失往往不会持续到成年。 2、感觉调节与运动障碍 自闭症儿童有多种感觉调节障碍，展现出为对外界性刺激缺少反应或反应过度，忽略他人的命令和问题。
为了提升感觉性刺激的敏感性和敏感性，自闭症儿童常常采行滚、奏乐、磨牙或敲打等动作。为了谋求前庭性刺激，我们常常摇晃或转动身体，或转身。大多数自闭症儿童过分活跃，有时不会作出一些滑稽古怪的动作或姿势。
因此，在感觉整合能力的训练中，自闭症儿童的特殊性是我们首先要考虑到的。 3、孤独症儿童兴趣脱节、武断，坚决完全相同的环境和生活方式，这是感觉整合训练中必需考虑到的现象 孤独症儿童，甚至是将要出生于的婴儿，都必须母亲在刚好、同一方位展开护理。他们长大后，睡觉时必需躺在同一个方位。
室内家具和窗帘必需摆放在相同方位。如果有任何变化，它将被拒绝接受或展现出出有极端的流泪。我讨厌听得某种程度的音乐。
当我找到一切都逆了，我就心烦意乱地大哭了。他们刻板的、强制性的不道德直接影响着他们的生活和活动。如果回头在同一条路上，他们总是朝着同一个方向弯道，或者走两步就跳跃一步，或者回头的时候，他们不会不禁用手触碰电线杆。
他们的兴趣很武断。一个将要出生于的婴儿对室内转动风扇具有类似的兴趣。当他长大后，他对自行车的轮子很失望。
大多数自闭症儿童对某些事物(如玩具)的非主要特征(如气味、表面感觉、它们产生的噪音等)感兴趣。有些东西甚至有类似的憧憬，整天玩游戏。如果你把它偷走，你不会展现出出有反感的赞成或相当严重的情绪反应。
对于不熟知的环境或不熟知的玩具，不会有一定的适应能力，这在自闭症儿童的感觉整合训练中必需加以考虑到。
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